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引导学生品读古诗文经典 让传统文化滋养孩子成长

来源: 海淀报 发布时间: 2017年12月04日 浏览:

王洁/摄

  □本报记者王洁

  中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉,是涵养社会主义核心价值观的重要资源,也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。

  引导学生深入品读古诗文经典、领略传统文化的魅力,增强人文底蕴,促进自主发展,是学校推进传统文化教育的重要命题,也是作为教育文化科技大区的海淀,一直在践行的使命。

  近日举行的“诵读经典·传承文化”小学传统文化教育全国高端论坛上,海淀充分展示了在学校传统文化教育与学生人文底蕴培育、传统文化教育课程与资源建设、传统文化教育的实施路径等方面的实践与思考。

  礼乐教育内容螺旋上升

  如何以校园为平台,以课堂和活动为载体,充分发挥老师的领读作用,引导学生深入品读古诗文经典、领略传统文化的魅力?

  海淀区民族小学校长马万成介绍:“我们将育人目标分解为‘健康之体、规范之行、关爱之心、聪慧之脑、多才之身’五项指标,并构建了学校的‘幸福公民’课程体系。”该校研发了“爱我中华”“藏头诗”“联海漫游”“快乐童谣”“书法”“泥塑”等一系列校本课程。

  北京市二十一世纪国际学校执行校长范胜武介绍,学校从课堂入手,编写了12年一贯制的礼仪读本,设置了12年一贯制的礼仪教程,通过学段和学科来实现贯通与覆盖。

  二十一世纪国际学校的礼乐教育内容由低到高呈现螺旋上升,梯度明显:小学生侧重行为规范的训练,让孩子懂得洒扫应对之节,敬爱父母与师长之道;初中生侧重于人格伦理教育,重视家庭和社会礼仪,注重培养学生崇德向善、见贤思齐的社会风尚和孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念;高中生侧重于提升其天下兴亡、匹夫有责的担当意识和精忠报国、振兴中华的爱国情怀以及跨文化交流能力。

  据海淀区教科院院长吴颖惠介绍,海淀区教科院带领中小学从施教、礼乐文化教育两大主题进行传统文化教育实践。高校、教科研机构、一线教师共同参与,成立了研发礼乐教材的团队。到目前为止,海淀区教科院已经成功举办了三期培训班,共培训126名教师,编写完成3本文集,研发18节礼乐文化教育示范课。

  “因为不同学段孩子的接受能力不同,礼乐文化的教育内容应有所差别,要探索不同学段的教育内容。”目前,海淀小学阶段的礼乐文化教育重在修持践行,以仪容仪表,坐立行走等基本规范为中心。中学教育偏重家礼,重在家庭居处之礼,贯穿追念先祖、孝敬父母、和睦兄弟的理念与规范。

  立体化实践礼乐文化教育

  区教育科学研究院相关负责人表示,我区引导学校整合各种课程资源,逐步建立多方面立体化实践礼乐文化教育的方式方法。首先,经典研读与实践类课程,由学校行政牵头保障实施,一般能排入课表,课时较有保证。内容多围绕经典文本展开,进行详细地阐发与礼仪实践,如红英小学的《小学传统礼仪教育》,二十一世纪国际学校的九年一贯制《礼仪》课程等都是这类课程的代表。

  其次,学科渗透类课程,包括在语文、历史、思品等学科中融入礼乐文化。交大附中本部利用思品课前5分钟讲解、练习礼仪规范,取得较好效果。永丰中心小学把礼乐核心思想融入语文、数学、英语等学科,改变了课堂面貌。

  此外,还有礼乐文化体验——多所学校通过大队活动和开设国学礼仪剧社团的形式,推进礼乐教育地实施。海淀实验二小开展了以入学礼为主题的礼乐教育。传统文化是民族精神的命脉,丰富的礼乐课程正孕育着具有高素质、高涵养、高能力的厚德载物的现代化人才,国际化人才。

(责任编辑:宁德志)
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